Reflexión sobre la práctica del director escolar
Durante este semestre escolar he tenido el privilegio de ser practicante del curso EIM 582: Práctica para la administración educativa, ofrecido por la Dra. Luz Ivette Cruz-Martínez. A través de este proceso arduo y agitado he descubierto en mis esquemas reflexivos - cognoscitivos detalles desconocidos. Mediante la vivencia directa y continua he podido estar en las eventos diarios de un director de escuela en nuestro país.
Puerto Rico, isla bella de una geografía exquisita que solo el que ha salido de ella y visitado otros lugares puede comprender y admirar. País exótico donde se unen diferentes cualidades geográficas en un pequeño terruño al centro del Caribe. Sin embargo, uno de los países más convulsionados con respecto a su situación política, económica y social. Un pueblo ancestralmente dividido por gentes que por una razón u otra, viven de la división, del maltrato, del odio, en fin de todas las variantes o dimensiones del egoísmo humano. Triste y lamentable por demás. A nadie le debería agradar el estar en un lugar donde el crimen en todas sus dimensiones posibles, es el pan nuestro de cada día. Un país mágico donde la verdad se hace mentira y la mentira se hace verdad. Donde todos los días tenemos víctimas de maltrato infantil, violencia doméstica, suicidios, asesinatos, crímenes de cuello blanco e injusticias por parte de quienes les corresponde aplicar la justicia. En fin, una sociedad que demuestra en su ejecución lo maltrecha que está la institución básica de la sociedad, la familia.
Por otro lado, la escuela, el segundo hogar para muchos, pero para otros, el refugio para evitar el maltrato por lo que, se convierte en su primer hogar. Lugar donde convergen todas las características económicas, sociales y culturales de nuestro país. Culturas escolares en donde se reflejan día a día las condiciones reales del marco conceptual del país. Donde de manera mágica desembocan las divisiones de grupos por razones ideológicas, religiosas, económicas y hasta desconocidas por parte de padres, docentes y no docentes. Es en ese espacio convulso donde el líder educativo se forja mediante el horno de la realidad. Es donde el temple formador y constructor del líder educativo se perfila para poder crear el orden en el caos. Momento divino en la búsqueda del equilibrio en todas las fases en las cuales se desempeña el director escolar. Agente de cambio frente al inmovilismo tradicional del no se puede, eso no sirve, siempre lo he hecho así, no vale la pena, esto es pa' treinta, esto no lo arregla nadie y muchas más. Es por lo que en esta práctica educativa me he concienciado sobre lo que es ser director. Tarea nada envidiable en una sociedad que por un lado exige cambios y por el otro no los quiere. De manera que, el director se convierte en educador diligente en la ciencia y en la práctica de los fundamentos del sistema educativo. En su carácter formador se unen en el hacer, la filosofía, la sociología y la psicología.
En conclusión, dice Madre Teres de Calcuta, que nadie puede dar lo que no tiene. Razón por la cual, el líder educativo como agente de cambio debe de ser una persona capaz de vivir en el equilibrio. Científico en el arte de educar a través de su propio desarrollo cognoscitivo y espiritual. Diestro en el razonamiento constructivo para la toma de decisiones que busquen el bien común. Capaz de entrar en procesos auto reflexivos para la búsqueda de soluciones de manera imparcial y justa. Dispuesto a mantener los principios fundamentales de la democracia. Pero sobre todo, ser modelo de cambio en su propia ejecución y luz en la obscuridad.
Lo que se a visto en las imágenes a través de diferentes medios sobre la situación Palestina e Israel hace pensar sobre la particularidad del derecho de hacer sufrir por el que ha sufrido. El sufrimiento es el dolor por la pérdida irreparable de lo que se goza o disfruta. Por lo que se podría pensar que tanto judíos y palestinos han perdido. Sin embargo, esa lucha ancestral entre primos gracias a las exigencias del padre Abraham y su esposa llena de pánico al resto de la humanidad. El ver escenas de niños amortajados por la muerte que les llegó sin el disfrute de su plenitud hace saltar de su asiento a cualquier espectador. Todavía más, pensar en la posibilidad de que sus padres los utilizan como propaganda política en contra del estado Sión hace que se piense si realmente nos dirigimos a un mundo mejor. Definitivamente los judíos han sido una raza llena de dolor. Nadie en su sano juicio puede expresar lo contrario. La documentación histórica de la segunda guerra mundial está llena de evidencia. Sin embargo, eso no da el derecho de hacer sufrir a los demás. Especialmente a los familiares, porque aunque no lo quieran admitir son primos ambos bandos. Pues entonces qué es lo que buscan, un pedazo de tierra a costa de la muerte de los niños. Y todos los niños que murieron en el holocausto si pudieran hablar, condenarían la muerte de otros niños? Humildemente creo que las guerras tal y como las conocemos son del pasado. De haber la necesidad, contamos con estrategias tecnológicas mucho más precisas. No veo la razón de tener que matar niños para conseguir metas estratégicas. Por otro lado, a mis hermanos hebreos, por favor, dejen su terquedad. Piensen que no están solos. Que hubo mucha gente heroica que defendió y luchó por sus hijos en momentos de mayor dolor. Por otro lado, mis hermanos árabes, cuya cultura se resalta en toda la América y que cuentan con un pasado digno y libertador, depongan su altanería y piensen en el resto de la humanidad que sufre cada vez que ve a uno de sus hijos morir. Ojalá ( del ARABE) el dios de los judíos y palestinos se pongan de acuerdo por el bien del resto de la humanidad. Al fin y al cabo son el mismo dios.
Es lamentable lo que ha ocurrido en nuestra escuela. Sin embargo, es en los momentos difíciles donde se demuestra la capacidad para vivir. Debemos reflexionar sobre lo ocurrido y buscar soluciones reales. A mis queridos alumnos les invito a construir. Juntos lograremos una mejor escuela. Adelante.
Material de estudio actividad 2 del curso de español 11 de la escuela superior María Dávila Semidey.
Este video se utiliza en el curso de grado once de la escuela Superior María Dávila Semidey. Los(as) alumnos(as) reflexionan mediante el uso de una rúbrica que es entregada en la sala de clases.
Saludos:
Ya está por terminar el receso veraniego bien merecido para todos aquellos(as) que laboramos arduamente para un mejor país y por ende un mejor mundo. En este nuevo semestre escolar surgen nuevos retos en cada uno(a) de nosotros(as). Tanto estudiantes como educadores(as) tenemos un horizonte de nuevas expectativas. No basta con criticar lo que se supone. Nuestro nuevo entorno exige de cerebros capaces de construir soluciones a los problemas del día a día. De eso es lo que se trata la educación formal. Desarrollar estrategias innovadoras que nos ayuden en nuestro proceso social. Basta ya de las tribus y pensemos en el común. En eso se nos va la vida colectiva de nuestro país.
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